112年教師檢定考 - [特殊教育] 學習者發展與適性輔導歷屆試題

#1 透過全校性正向行為支持的及早介入，能顯著的改善具情緒行為問題學生的適應功能。下列何者是對全校性正向行為支持的正確描述？ ›

#2 陳老師為八年級的身心障礙學生大明設計了一套完整的課程，教導他參與個別化教育計畫的擬定。陳老師是為了提升大明下列哪一項能力？ ›

#3 集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中，下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確？ ›

#4 丁老師發現小央的學習問題與對話內容有異於同儕，其需求已超出普通班教師的專業，特教老師應優先進行下列哪一做法？(2 分) ›

#5 針對小央發音錯誤型態的共通性，應優先使用下列哪一項介入策略？(2 分) ›

#6 某身心障礙學生家長在個案會議中，提到該生每天洗澡的時間都過長。有一天家長記錄該生洗澡時間共花費 1 小時 35 分，家長是採取下列何種記錄方式？ ›

#7 專業團隊的合作模式是由各專業成員分別進行個案評估後，不同領域的專業人員共同討論、擬定計畫、訂定進程與目標，接著以團隊型態與家長討論和溝通，並討論整體的進度與成效… ›

#8 某位注意力缺陷過動症的學生在課堂上，答非所問，發出怪聲，要吸引其他人注意。下列何者是老師較適宜的處理方式？ ›

#9 陳生在學校經常出現類似下列的狀況，哪種理論最適合說明該生的行為？【下課鐘聲響起】師：寫完考卷，要記得交考卷，不然就是零分喔！生：（生氣地，將考卷揉ㄧ揉，直… ›

#10 身心障礙資源班王同學上課無法一邊聽課、一邊做筆記，但常能正確回答老師的提問。王同學最可能有下列哪些問題？甲、工作記憶乙、聽覺記憶丙、警覺性注意力丁、交替… ›

#11 針對創造力測驗中的「人」字圖形，某生進一步畫出「一個齒輪組」，對照常模的統計結果顯示，畫「機械設備」者僅佔 0.2%，則該生在創造力的要素中哪一項表現優異？ ›

#12 在國小融合教育情境，普通班教師輔導低視能的視障學生，下列哪些措施較為合適？甲、申請點字教科書乙、提供延長考試時間丙、減少戶外活動或課程丁、安排學伴協助課… ›

#13 李生是智力正常、就讀普通班的肌肉萎縮症學生，平常移行須坐輪椅，手部精細動作不佳，書寫速度緩慢且字跡歪斜扭曲。下列哪些是個別化教育計畫應優先考量的項目？甲、校園… ›

#14 小華出生於 2008 年 9 月 18 日，並於 2021 年 6 月 7 日接受某詞彙測驗。測驗結果原始分數為 114，經對照常模標準分數（平均數 100、標… ›

#15 學校心評教師為某生實施標準化智力測驗，所得的 z 分數為 1.0，假設同齡學生的智力分佈為常態分配，該生的智商及百分等級為下列何者？ ›

#16 老師觀察某智能障礙學生在購物時，找不到要買的東西，也不知道如何向店員詢問，因此將該求助能力列為學習的目標之一。這位老師的評量方式為下列何者？ ›

#17 里山國中核准設立語文資優班，在鑑定計畫中，下列哪一項不符合資賦優異學生鑑定標準？ ›

#18 王老師將小明在班上行為表現的情形錄影，播放給小明看，由小明透過檢核表檢核自己的行為。王老師想訓練小明的哪一種自我管理能力？ ›

#19 小祥在課堂中表現不當行為，違反「教室公約」，於是任課教師限制小祥可以賺取他喜愛的「積點換獎」機會。該教師採用的是下列哪一項策略？ ›

#20 小方在上課時經常喝水，因此常在課中需要上廁所。若教師想運用「刺激控制」策略來處理該生此行為問題，請問下列哪種措施符合刺激控制？ ›

#21 小立上課會一直發出干擾的聲音，故意舉手發表無關的言論。老師希望應用正向行為支持策略以改善小立行為問題，下列哪一項做法較不適當？ ›

#22 甲生在打掃時，以掃把打乙生，衝突起因於乙生遺失甲生借他的玩具。老師跟甲生討論如何處理自己生氣的情緒及玩具遺失的問題，並加以演練。試問老師採取的是下列哪一種策略？ ›

#23 下列何者運用認知行為取向的策略？甲、小美玩火燙傷，以後不敢再玩火乙、小華在衝動的時候，常自我提醒要冷靜丙、小東去看牙醫，治療過程疼痛讓他不敢不刷牙丁、小… ›

#24 某國小二年級學生的聽力檢測結果為，在 500Hz、1000Hz、1500Hz、2000Hz 所測得之聽損分貝分別為右耳 15、25、35、45 分貝以上；左耳… ›

#25 下列哪些措施較有助於增強資優學生的挫折復原力？甲、提供機會讓學生掌控學習情境，強化其內在動機乙、協助資優學生以他個人的認知結構去解釋焦慮事件的始末丙、引導… ›

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